MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI SD NEGERI INPRES VIM 3 KOTARAJA KOTA JAYAPURA

Rosiyanti; Agnes Aryesam; Putri Ellen Gracia Risamasu

Authors

Rosiyanti SD Negeri Inpres Vim 3 Kota Jayapura, Indonesia
Agnes Aryesam Program Studi Manajemen Pendidikan, Universitas Cenderawasih, Jayapura, Indonesia
Putri Ellen Gracia Risamasu Program Studi Manajemen Pendidikan, Universitas Cenderawasih, Jayapura, Indonesia

Abstract

Abtrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan manajemen sarana dan prasarana pendidikan di SD Negeri Inpres Vim 3 Kotaraja, Jayapura. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang sarana prasarana, guru, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, pencatatan, dan perekaman, kemudian divalidasi melalui triangulasi teknik, sumber, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan dan pengadaan sarana prasarana telah tercantum dalam program kerja tahunan sekolah serta diprioritaskan berdasarkan kebutuhan pembelajaran. Penerimaan, inventarisasi, penyimpanan, pemeliharaan, pemanfaatan, monitoring, dan penghapusan telah dilaksanakan, tetapi pemahaman warga sekolah belum merata. Faktor pendukung meliputi ketersediaan fasilitas, dukungan anggaran, kepemimpinan kepala sekolah, kerja sama guru, dan partisipasi orang tua. Faktor penghambat mencakup keterbatasan ruang penyimpanan, kekurangan sarana tertentu, pemeliharaan belum konsisten, kehilangan barang, rendahnya kesadaran masyarakat sekitar, serta keterbatasan kompetensi teknologi guru. Temuan ini menegaskan bahwa pengelolaan yang terencana, partisipatif, dan terpantau rutin dapat memperkuat kualitas pembelajaran serta keberlanjutan fasilitas sekolah.

Kata kunci: manajemen sarana prasarana, pendidikan dasar, inventarisasi, pemeliharaan, kualitas pembelajaran.

Abstract: This study describes the management of educational facilities and infrastructure at SD Negeri Inpres Vim 3 Kotaraja, Jayapura. It employed a descriptive qualitative approach involving the principal, vice principal for facilities, teachers, and students. Data were collected through interviews, observation, documentation, field notes, and recording, and validated using technique, source, and time triangulation. Findings show that planning and procurement have been incorporated into the school annual work program and prioritized according to learning needs. Receiving, inventorying, storing, maintaining, using, monitoring, and disposing of facilities have been implemented; however, school members’ understanding of procedures remains uneven. Supporting factors include available learning facilities, budget support, principal leadership, teacher collaboration, and parental participation. Inhibiting factors include limited storage space, insufficient facilities, inconsistent maintenance, loss of property, low community awareness, and limited teacher technological competence. The study confirms that planned, participatory, and regularly monitored facility management can strengthen learning quality and facility sustainability.

Keywords: facility management, primary education, inventory, maintenance, learning quality.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arisandi, R. (2021). Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMKN 1 Rundeng Subulussalam.

Bafadal, I. (2004). Manajemen perlengkapan sekolah: Teori dan aplikasinya. Jakarta: Bumi Aksara.

Bararah, I. (2020). Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal MUDARRUSUNA, 10(2), 351-370.

Barnawi, & Arifin, M. (2012). Manajemen sarana dan prasarana sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Gunawan, A. H. (1996). Administrasi sekolah: Administrasi pendidikan mikro. Jakarta: Rineka Cipta.

Martin, & Fuad. (2016). Manajemen sarana dan prasarana pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Minarti, S. (2011). Manajemen sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Nasution, N. A., & Marpaung, S. F. (2023). Strategi kepala madrasah dalam optimalisasi sarana prasarana di Madrasah Aliyah. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 317-329.

Nurul Haniyah, C., Sari, D. A., Harahap, N. R., Bancin, N. Z., & Jailani, M. (2024). Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di SDN 106840 Kampung Benar. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 4(1), 213-224.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah, Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah, dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Qomar, M. (2007). Manajemen pendidikan Islam. Jakarta: Erlangga.

Ridwanulloh, M. U., Rohmah, I. A., & Sholikhah, N. Q. (2023). Optimalisasi manajemen sarana prasarana dalam meningkatkan kualitas pendidikan di SDN Banjaran 4 Kota Kediri. JoIEM (Journal of Islamic Education Management), 4(2), 127-144.

Sugiyono. (2009). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2012). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sukarna. (2011). Dasar-dasar manajemen. Bandung: Mandar Maju.

Ya'cub, M., & Ga'a, D. S. (2021). Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pengembangan sarana prasarana. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 60-69.