Analisis kecerdasan emosional peserta didik dalam pembelajaran kimia pada emosi sedih, malu, dan cinta kelas xi-1 di sma sentani
Kata Kunci:
Analisis Kecerdasan Emosional, Emosi Sedih, Emosi Malu, Emosi CintaAbstrak
Tujuan dilakukan penelitian ini untuk menganalisis tingkat kecerdasan emosional peserta didik pada emosi sedih, malu dan cinta dalam pembelajaran kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosional peserta didik dalam pembelajaran kimia. Pengambilan data dilakukan dengan mengambil nilai ujian akhir semester (UAS) pelajaran kimia yang diperoleh dari dokumentasi 30 peserta didik kelas XI-1 SMA Sentani pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 dan pengisian daftar angket yang terdiri dari 38 butir pernyataan mengenai kecerdasan emosional peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai kecerdasan emosional peserta didik pada pembelajaran kimia terbanyak yaitu berada pada ketegori cukup dengan rata-rata nilai 76,67% . Sedangkan persentase nilai UAS kimia terbanyak pada peserta didik di kelas tersebut berada pada kategori kurang dengan jumlah 56,67%. Analisis pada tingkat kecerdasan emosional didapatkan bahwa peserta didik kelas XI-1 SMA Sentani memiliki kecerdasan emosional pada emosi sedih, malu, dan cinta. Dilihat pada hasil nilai emosional yang diperoleh yaitu pada emosi sedih sebanyak 73,09, emosi malu sebanyak 69,12, dan cinta sebanyak 64,21. Faktor-fator yang mempengaruhi kecerdasan emosional dalam pembelajaran kimia yaitu terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal terdiri dari faktor keinginan/kemauan (minat) dalam belajar dan kecerdasan intelektual. Faktor eksternal yaitu faktor guru, teman, kondisi kelas, serta situasi dan bentuk pembelajaran
Unduhan
Referensi
Anggraini, T., Rohiat, S., & Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pmipa Fkip, P. (2022). Analisis Hubungan Pelaksanaan Pratikum Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Sma Negeri Di Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kimia, 6(1), 28–34. https://doi.org/ https://doi.org/ 10.33369/atp.v6i1.20320
Arfani, L. (2016). Mengurai Hakikat Pendidikan, Belajar Dan Pembelajaran. Jurnal PPKn & Hukum, 11(2), 81–97. https://pbpp. ejournal.unri.ac.id/index.php/jpb/article/view/5160.
Nasution Ucok Binanga,dkk. (2024). Buku Ajar Metodologi Penelitian Bidang Pendidikan.PT Publising Sonpedia Indonesia. Jambi.
Doloksaribu, F. dan T. (2021). Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Model Pembelajaran Ipa Berbasis Physics Education Technology-Problem Solving Improving Student’s Concept Understanding Through Science Learning Model Based Of The Physics Education Technology-Problem Solving. EDUSAINS, 13(1), 45–55. https://doi.org/http://doi.org/10.15408/e.v13i1.20003
Goleman, D. (2005). Emotional intelligence. In Bantam Books (3rd ed., p. 358). Bantam Dell. https://asantelim.files.wordpress.com/2018/05/daniel-goleman-emotional-intelligence.pdf
Harahap, S. K. dan S. H. (2017). Hubungan Konsep Diri dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Di Kelas XI IPA SMA. In Jurnal Pendidikan Biologi (Vol. 6, Issue 3). http://digilib.unimed.ac.id /id/eprint/25681
Lestari, W. (2017). Pengaruh Kemampuan Awal Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Dikirim: Februari, 3(1), 76–84. https://core.ac.uk/download/pdf/ 295412194.pdf
Maasrukhin, A. R. dan R. K. (2019). Proses Pembelajaran Inquiry Siswa Mi Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika. Jurnal Auladuna, 1(2), 100–109. https://doi.org/https://doi.org/ 10.36835/au.v1i1.166
Nasution, U. B., Lembang, S. T., Lolang, E., Riyawi, M. R., & Jenmau, I. S. (2024). Buku Ajar Metodologi Penelitian Bidang Pendidikan. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Nuraini, F. dan F. R. (2018). Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kimia Kelas X Sma Negeri 5 Pontianak. Ar-Razi Jurnal Ilmiah, 6(1), 30–39. https://doi.org/http:// dx.doi.org/10.29406/arz.v6i1.939.
Nurastanti, Z., Ismail, F., & Sukirman. (2019). Pengaruh Lingkungan Belajar Di Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas Xi Madrasah Aliyah Negeri 1 Banyuasin. J u r n a l P A I R a d e n F a t a H, 1(1), 41–47. https://doi.org/ https://doi.org/ 10.19109/pairf.v1i1.3008
Ristiyani, E., Dan, & Bahriah, E. S. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa Di Sman X Kota Tangerang Selatan. JPPI, 2(1), 18–29. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30870/ jppi.v2i1.431
Sari, Dewi Kurnia, Suryaningsi Siti, dan Y. L. (2020). Implementasi Kecerdasan Emosional dan Minat Siswa pada Pembelajaran Kimia. Jambura Journal of Educational Chemistry, 2(1), 40–47. https://doi.org/https://doi.org/10.34312/jjec.v2i1.4170
Setyowati, A., Hartati, S., & Sawitri, D. R. (2010). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Resiliensi Pada Siswa Penghuni Rumah Damai. Jurnal Psikologi Undip, 7(1), 67–77. https:// doi.org/https://doi.org/ 10.14710/jpu.7.1.67-77
Thaib, E. N. (2013). Hubungan Antara Prestasi Belajar Dengan Kecerdasan Emosional. In Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari: Vol. XIII (Issue 2). https://doi.org/http:// dx.doi.org/10.22373/ jid.v13i2.485
Waritsman, A. (2020). Kreativitas Guru Dalam Mengajar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Ma Madinatul Ilmi Ddi Siapo. NUSANTARA: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 1(2), 27–34. https:// ojs.umada.ac.id/index.php/nusantara_umada/article/view/128
